mesureur d’angle

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Mesureur d’angles : 4 – Utilisation et cadre d’enveloppe

Nous allons voir, dans cet article, les caractristiques communes tous les paralllpipdes. En rappelant les principes de base pour observer finement & justement les pentes, les angles des cts de l’objet Et, pour commencer, nous allons parler du cadre d’enveloppe

Qu’est-ce qu’un cadre d’enveloppe ?

Figure 1 : cadre d'enveloppe pour un paralllpipde, par Richard Martens.

Figure 1 : cadre d’enveloppe trac la craie pour un paralllpipde, par Richard Martens.

Lors de l’apprentissage en dessin, l’une des premires choses qu’on enseigne, c’est de construire un cadre d’enveloppe.

Attention_Triangle jaune ! noir par Richard MartensIMPORTANT Ce cadre est trs utile pendant la priode d’apprentissage. Comme tous les outils, les principes, dont j’explique l’usage sur ce blog & ailleurs, il faut se rappeler que ces outils sont utiles, voire indispensable pour apprendre. Pour duquer notre oeil & notre cerveau l’observation prcise & raliste. Plus tard, quand nous aurons pris des habitudes, ces outils seront inutiles ! Car notre cerveau, (notre inconscient ?) aura mis en place la facult d’estimer les pentes, les cadres, les mesures au Pifomtre, c’est--dire sans instrument, sans mesure ! vue de nez selon l’expression populaire !

Qu’est-ce qu’un cadre d’enveloppe ? C’est unRECTANGLE IMAGINAIREqui enferme l’objet qu’on dessine. Ce sont donc quatre lignes droites : deux verticales & deux horizontales Comme on peut le voir sur le schma ci-dessus, ralis la craie sur un tableau vert.

Les deux verticales sont : la ligne verticale qui jouxte la partie la plus gauche de l’objet & celle qui touche la partie la plus droite. Pour un paralllpipde, il s’agit de deux verticales, donc deux des artes du volume. Comme sur ce schma

Sauf en vue fortement plongeante ou en contre-plonge. Auxquels cas les verticales ne sont plus verticales, car elles vont fuir, se rejoindre sur un troisime point de fuite, trs haut (vue d’en bas, en contre-plonge) ou trs bas (vue d’en haut, en plonge).

Quant aux horizontales du cadre d’enveloppe, ce sont les deux ligne imaginaires qui jouxte la partie la plus haute et la partie la plus bas de l’objet.

ICON_Carre bleu_Crayon2 par Richard Martens NOTER Ce principe du cadre d’enveloppe est valable & applicable dans l’observation de n’importe quel(s) objet(s),que ce soit un cube, un modle nu (ou habill), un portrait, un pltre, un ensemble de plusieurs objets (nature morte), une tude documentaire, une tude de morceau, etc.

Figure 2 : paralllpipde rectangle trac  la craie, sans cadre d'enveloppe, par Richard Martens.

Figure 2 : paralllpipde rectangle trac la craie, sans cadre d’enveloppe, par Richard Martens.

Sur la figure 2, pour des raisons de clart, j’ai t ce cadre d’enveloppe, que je traiterais part, plus tard (chaque chose en son temps). Car je vous rappele que je traite, ici, de l’utilisation du mesureur d’angle

Figure 3 : paralllpipde rectangle trac  la craie, sans aucun trac intrieur, par Richard Martens.

Figure 3 : paralllpipde rectangle trac la craie, sans aucun trac intrieur, par Richard Martens.

Sur la figure 3, j’ai t les trois lignes intrieurs de ce volume ! Afin de faire apparaitre un principe COMMUN tous les paralllpipdes rectangles. Y compris le cube qui est aussi un paralllpipde unique, particulier, puisque toutes ses artes, ses cts, sont gaux !

Figure 4 : silhouette d'un paralllpipde rectangle gale un hexagone, par Richard Martens.

Figure 4 : silhouette d’un paralllpipde rectangle gale un HEXAGONE, par Richard Martens.

Attention_Triangle jaune ! noir par Richard MartensIMPORTANT En effet, le contour de tous les paralllpipdes rectangles est un HEXAGONE, UNE FIGURE SIX CTS ! Toujours ! Ce que nous voyons sur la figure 4 (et aussi dj sur la figure 3)

Figure 5 : silhouette d'un paralllpipde rectangle (hexagone) PLUS UNE HORIZONTALE IMAGINAIRE, par Richard Martens.

Figure 5 : silhouette d’un paralllpipde rectangle (hexagone) PLUS UNE HORIZONTALE IMAGINAIRE, par Richard Martens.

Revenons notre mesureur d’angle & aux principes dvelopps dans l’article prcdent (cf. Mesureur d’angles : 2 – Principes d’utilisation). Donc, sur la figure 5, nous pouvons voir que j’ai plac une LIGNE HORIZONTALE IMAGINAIRE littralement contre la partie la plus basse de l’objet. Ici, le coin d’angle.

RAPPEL Quand l’objet est relativement petit (et proche de nous !), nous pouvons placer un objet droit (comme un crayon, une brochette, une rgle) contre l’objet, pour simuler cette ligne horizontale

Figure 6 : silhouette d'un paralllpipde rectangle (hexagone) plus une horizontale imaginaire CONTRE L'ANGLE INFERIEUR, par Richard Martens.

Figure 6 : silhouette d’un paralllpipde rectangle (hexagone) plus une horizontale imaginaire CONTRE L’ANGLE INFERIEUR, par Richard Martens.

Afin de marquer ce principe de la ligne horizontale IMAGINAIRE, je l’cris sur cette figure 6 : TRACER UNE LIGNE HORIZONTALE CONTRE L’ANGLE INFRIEUR.

Figure 7 : silhouette d'un paralllpipde rectangle (hexagone) plus une horizontale imaginaire contre l'angle infrieur, CE QUI GNRE DEUX ANGLES, par Richard Martens.

Figure 7 : silhouette d’un paralllpipde rectangle (hexagone) plus une horizontale imaginaire contre l’angle infrieur, CE QUI GNRE DEUX ANGLES, par Richard Martens.

La figure 7 nous rappelle que, grce cette ligne horizontale imaginaire,nous pouvonsobserverDEUX ANGLES EXTRIEURS L’OBJET !

Figure 8 : silhouette d'un paralllpipde (hexagone) plus une horizontale contre l'angle infrieur, ce qui gnre deux angles. Ici L'ANGLE 1 EN ROUGE, par Richard Martens.

Figure 8 : silhouette d’un paralllpipde (hexagone) plus une horizontale contre l’angle infrieur, ce qui gnre deux angles. Ici L’ANGLE 1 EN ROUGE, par Richard Martens.

Figure 8 : Il y donc, c’est logique, un Angle 1 (en rouge)

Figure 9 : silhouette d'un paralllpipde (hexagone) plus une horizontale contre l'angle infrieur, ce qui gnre deux angles. Ici L'ANGLE 2 EN VERT, par Richard Martens.

Figure 9 : silhouette d’un paralllpipde (hexagone) plus une horizontale contre l’angle infrieur, ce qui gnre deux angles. Ici L’ANGLE 2 EN VERT, par Richard Martens.

Figure 9 : Et un Angle 2, en vert (& contre tous ?).

Figure 10 : silhouette d'un paralllpipde (hexagone) plus une horizontale contre l'angle infrieur, ce qui gnre deux angles, PLUS UN TROISIEME ANGLE 3, par Richard Martens.

Figure 10 : silhouette d’un paralllpipde (hexagone) plus une horizontale contre l’angle infrieur, ce qui gnre deux angles, PLUS UN TROISIEME ANGLE 3, par Richard Martens.

Figure 10 : Et entre les deux angles extrieurs, il y a, videmment un Angle 3. Si nous traions la verticale de cet angle, nous aurions, bien videmment, non pas un Angle 3, mais bien deux angles, de part et d’autre de cette verticale

Figure 11 : silhouette d'un paralllpipde (hexagone) plus une horizontale contre l'angle infrieur, ce qui gnre TROIS angles, PLUS UN ANGLE OPPOSE, par Richard Martens.

Figure 11 : silhouette d’un paralllpipde (hexagone) plus une horizontale contre l’angle infrieur, ce qui gnre TROIS angles, PLUS UN ANGLE OPPOSE, par Richard Martens.

Figure 11 : Et il y a aussi un angle oppos

C’est la connaissance de ces angles, et la justesse de leur (re)production sur une feuille qui va gnrer un dessin Juste, c’est --dire raliste, ressemblant.

Figure 12 : silhouette d'un paralllpipde (hexagone) plus une horizontale contre l'angle infrieur, ce qui gnre TROIS angles, PLUS UN ANGLE OPPOSE EN JAUNE, par Richard Martens.

Figure 12 : silhouette d’un paralllpipde (hexagone) plus une horizontale contre l’angle infrieur, ce qui gnre TROIS angles, PLUS UN ANGLE OPPOSE EN JAUNE, par Richard Martens.

Figure 12 : j’ai mis cet angle suprieur, oppos, en jaune-vert, afin de bien estimer sa mesure Angle que nous ne traons pas encore

Figure 13 : silhouette d'un paralllpipde (hexagone) AVEC LE TRACE DES DEUX VERTICALES EN ROUGE, par Richard Martens.

Figure 13 : silhouette d’un paralllpipde (hexagone) AVEC LE TRACE DES DEUX VERTICALES EN ROUGE, par Richard Martens.

Figure 13 : car avant, estimons la longueur de chacun des deux cts l’un par rapport l’autre. Afin de dterminer o nous dessinerons les deux verticales (en rouge sur la figure). Pour mmoire : il s’agit des deux cts qui concident avec le cadre d’enveloppe.

Figure 14 : silhouette d'un paralllpipde (hexagone) AVEC LE TRACE D'UNE TROISIEME VERTICALE BLANCHE, par Richard Martens.

Figure 14 : silhouette d’un paralllpipde (hexagone) AVEC LE TRACE D’UNE TROISIEME VERTICALE BLANCHE, par Richard Martens.

Figure 14 : partir de l’angle de base, nous pouvons aussi tracer la verticale (en blanc sur la figure)

Figure 15 : silhouette d'un paralllpipde (hexagone) AVEC LE TRACE D'UNE "HORIZONTALE"  DROITE, par Richard Martens.

Figure 15 : silhouette d’un paralllpipde (hexagone) AVEC LE TRACE D’UNE « HORIZONTALE » DROITE, par Richard Martens.

Figure 15 : ensuite, traons la ligne suprieure de la face de droite, par exemple. Ce trait N’EST PAS PARALLLE la ligne bleue dj trace (ct droit de l’angle de base). En effet, quand nous observons deux verticales gales, place l’une en avant de l’autre, il est logique que la plus loigne nous semble visuellement un peu plus petite. Ce qui est dans le lointain nous parait plus petit que ce qui est prs Comme les deux cots verticaux de la face de droite sont peu loigns, la verticale lointaine est peine plus petite. Cependant, ELLE EST PLUS PETITE. De ce fait l’arte suprieure de cette face (en blanc) est lgrement convergente avec le ct droit de l’angle de base (en bleu).

Figure 16 : silhouette d'un paralllpipde (hexagone) AVEC LE TRACE D'UNE "HORIZONTALE"  GAUCHE, par Richard Martens.

Figure 16 : silhouette d’un paralllpipde (hexagone) AVEC LE TRACE D’UNE « HORIZONTALE » GAUCHE, par Richard Martens.

Figure 16 : il en est de mme pour le ct gauche

Figure 17 : silhouette d'un paralllpipde (hexagone) AVEC LE REMPLISSAGE DES TROIS COTES VISIBLES, par Richard Martens.

Figure 17 : silhouette d’un paralllpipde (hexagone) AVEC LE REMPLISSAGE DES TROIS COTES VISIBLES, par Richard Martens.

Figure 17 : si maintenant, nous remplissons les faces avec trois couleurs en aplat, nous obtenons le schma de boite ci-dessus : le schma d’un volume.

Figure 2 : un paralllpipde (DONT LE CONTOUR EST HEXAGONAL) PLUS LES TROIS TRAITS INTERIEURS, par Richard Martens.

Figure 2 : un paralllpipde (DONT LE CONTOUR EST HEXAGONAL) PLUS LES TROIS TRAITS INTERIEURS, par Richard Martens.

Voici ce que nous avions, avec le crobard (argot professionnel), le croquis de la figure 2 : un contour hexagonal, plus trois traits intrieurs. Soit neuf (9) traits droits seulement ! Toute la difficult tant de bien les situer les uns par rapport aux autres. Juste neufs traits. C’est donc la base de presque tous les objets de la vie courante J’y reviendrais avec des dmonstrations l’appui

Entrainement propos

Si vous dbutez, ou si vous n’tes pas encore l’aise avec des volumes, des paralllpipdes, je vous invite continuerde dessiner ceux qui vous entourent, dans la cuisine, & dans l’appartement ou la maison Veuillez, pour l’instant ce qu’ils soient de forme simple : la base !

Si vous tes assez avanc dans le dessin des volumes, l’aise avec eux, commencez de dessiner ce qui figure sur les boites : photo, dessin ou peinture, ainsi que le dessin des lettres, du nom du produit

C’est tout pour cet article. Bon courage. Et bientt

Cela me serait agrable de lire vos commentaires. Et cela me serait utile pour les futurs articles Merci d’avance d’crire un commentaire

Richard Martens

Texte version 1.0


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Mesureur d’angles : 3 – Pourquoi mesurer les angles ?

Oeil droit de femme, peint par Richard Martens.

La question se pose, & m’a t pose, de savoir pourquoi mesurer les angles ?

En effet, dans mes prcdents articles, je prconise la fabrication & l’usage d’un mesureur d’angle pour le dessin d’observation des paralllpipdes & de ce qui s’en rapproche : architecture, etc.

L’une des rponse est : duquer notre oeil & notre cerveau. Je m’explique

 

Quels sont nos besoins visuels dans la vie de chaque jour ?

Depuis la prhistoire jusqu’ nos jours, nous n’avons besoin, pour survivre, que d’observer globalement les choses de la vie. Afin de ne pas heurter les obstacles. D’abord les humains que nous croisons ! Par respect. Mme si ce n’est pas toujours le cas de certaines personnes Et de ne pas se heurter aux murs, aux poteaux lectriques, aux divers panneaux & poubelles dissmines dans les villes

Dans un pass trs lointain, nos anctres avaient surtout besoin d’observer le gibier, pour le chasser, pas pour le dessiner !

Et d’observer si l’ennemi arrivait nos frontires (cf. Le Dsert des Tartares, par exemple, ou Tsun Su, auteur deL’art de la guerre)

Bref, nous n’avons besoin que de voir l’essentiel pour notre survie. Donc notre oeil ne saisit que ce qui est utile notre survie, que ce qui est essentiel pour notre inconscient, dans le but de survivre Donc pour apprendre dessiner raliste, il faut c’est une ncessit apprendre VRAIMENT & FINEMENT VOIR, comme Lonard DE VINCI,Sherlock HOLMES, le Dr BELL, etc.

 

Pourquoi du dessin & de la peinture raliste ?

Nous sommes, en Occident, & en France en particulier, dans une culture judo-chrtienne.Qu’on en soit conscient ou pas ! Qu’on le veuille ou pas ! Les proverbes, les expressions, les mots, les symboles, les images Tout nous le rappelle Mme de faon inconsciente.

Consciemment & inconsciemment,nous sommes forms, par notre culture, l’image raliste depuis plusieurs sicles. D’abord grce au dessin & la peinture, via une minorit. Puis les muses se sont dmocratiss Il suffit de voir les files d’attentes (parfois deux heures) des grandes expositions

L’histoire de l’art regorge d’exemples ralistes. Les muses en sont remplis. Except Picasso,quand on observer les ventes au enchres, les ctes des ventes qui s’envolent sont celles des artistes ralistes. Mme contemporains. Beaucoup d’oeuvres ralistes sont achetes par les USA & le Japon Citons (presque au hasard & de mmoire) : Andrew WIETH, Lucian FREUD, Vincent VAN GOGH, Jacques POIRIER Et l’Amrique, ainsi que le Japon sont de grands consommateurs de dessins & de peintures ralistes

Puis l’image s’est propage, par le biais du livre et de la gravure, puis de la presse, grce aux technologies : apparition du papier, puis des moyens de reproductions : typographie, lithographie, offset

Ensuite, est apparue la photographie, vers le milieu du XIXe sicle. Avec des appareils de plus en plus faciles transporter & utiliser. Avec l’argentique, puis le numrique Il suffit de voir les nombreux livres, revues, sites de photographies, forums, blogs Celui de Laurent Breillat pour en citer un excellent : Apprendre la photo Ensemble et pas pas.

Et avec les derniers mdias : le cinmatographe, la tlvision, les jeux vidos, & enfin internet, l’image est Reine ! Ce slogan Le poids des mots, le choc des photos rsume bien le XXe & le XXIe sicle !

En conclusion, nous sommes dans un monde d’images ! Avec des besoins d’images Ralistes.

 

Quels sont les besoins visuels du dessinateur raliste ?

La dessinatrice, le dessinateur Raliste a un gros besoin d’observation tout la fois globale (comme pour la survie), ET dtails. ET aussi de faire le lien en permanence la synthse entre les dtails et le global, afin qu’il n’y ait pas des parties trop grosses ou trop larges, par rapport d’autres parties plus troites ou trop petites ! Sinon cela donne un rsultat que beaucoup de dbutants connaissent : des disproportions

 

Pourquoi D’ABORD mesurer les angles extrieurs un objet ?

Napolon a dit : Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours. Voyons donc ci-dessous

Figure 1 : cration des angles extrieurs par l'ajout d'une ligne horizontale imaginaire : "Angle 1". Par Richard Martens

Figure 1 : cration des angles extrieurs par l’ajout d’une ligne horizontale imaginaire : « Angle 1 ». Par Richard Martens

Figure 1 : dans la proposition de dpart, je vous invite tracer une ligne horizontale imaginaire Ce qui permet d’obtenir un premier Angle 1.

 

Figure 2 : cration des angles extrieurs par l'ajout d'une ligne horizontale imaginaire : "Angle 2". Par Richard Martens

Figure 2 : cration des angles extrieurs par l’ajout d’une ligne horizontale imaginaire : « Angle 2 ». Par Richard Martens

Figure 2 : Par la mme occasion, nous obtenons un deuxime angle : Angle 2.

 

Figure 3 : cration des angles extrieurs par l'ajout d'une ligne horizontale imaginaire ET l'Angle 3, intrieur. Par Richard Martens

Figure 3 : cration des angles extrieurs par l’ajout d’une ligne horizontale imaginaire ET l’Angle 3, intrieur. Par Richard Martens

Figure 3 : Et forcment un Angle 3.

 

S’il n’y a pas d’horizontale ?

Figure 4 : S'il n'y a pas de ligne horizontale, il y a seulement un angle : "Angle 3". Par Richard Martens

Figure 4 : S’il n’y a pas de ligne horizontale, il y a seulement un angle : « Angle 3 ». Par Richard Martens

Figure 4 : maintenant, SUPPOSONS qu’il n’y ait pas de ligne horizontale (pratique classique du dessinateur dbutant, qui n’a pas dvelopp cette mthode, ou ne la connait pas IL Y A DONC SEULEMENT UN SEUL ANGLE : Angle 3 !

 

S’il n’y a pas d’horizontaleComment placer l’Angle 3 ?

Figure 5 : S'il n'y a pas de ligne horizontale, il y a seulement un angle : "Angle 3". O doit-on le placer ? Ici ou l ?. Par Richard Martens

Figure 5 : S’il n’y a pas de ligne horizontale, il y a seulement un angle : « Angle 3 ». O doit-on le placer ? Ici ou l ?. Par Richard Martens

Figure 5 : SUPPOSONS QUE NOTRE APPRENTI-DESSINATEUR AIT LE SENS DE L’ANGLE 3. Donc qu’il l’ait bien estim. Ou qu’il ait utilis un mesureur d’angle pour en avoir entendu parl Supposons donc que notre apprenti-dessinateur ait une excellente connaissance de l’angle 3. Il peut trs bien le placer trop pench vers la gauche, trop proche de l’horizontale, comme sur la figure Voyez la diffrence avec le placement juste. Pour la clart, j’ai gard le nom Angle 3 sur chaque figure. Ainsi, nous pouvons voir, quand l’objet est trop pench, que le texte Angle 3 l’est aussi (trop pench d’environ 15).

 

Mesureur d'angle. Par. Richard Martens

Figure 6 : S’il n’y a pas de ligne horizontale, il y a seulement un angle : « Angle 3 ». O doit-on le placer ?Ou bien ailleurs ? Par Richard Martens

Figure 6 : Ou bien il va peut-tre placer cet angle un peu trop relev, vers 45, entre une horizontale & une verticale ?L encore, voyez la diffrence avec le placement juste. trop pench d’environ 15

 

Mesureur d'angle. Par. Richard Martens

Figure 7 : Alors ? S’il n’y a pas de ligne horizontale, o doit-on placer « Angle 3 » ?. Par Richard Martens

Figure 7 : revoyons deux placement FAUX de l’angle 3 parmi des dizaines possibles avec la SEULE qui soit juste

 

Mesureur d'angle. Par Richard Martens

Figure 8 : S’il y a un ligne horizontale imaginaire (ou relle), il suffit de mesurer d’abord « Angle 1 » ou « Angle 2″ Par Richard Martens

Figure 8 : ici l’objet est dessin sous le bon angle, si je peux me permet cette expression !

Voyez-vous maintenant l’intrt de mesurer l’un des deux angles extrieurs (Angle 1 ou Angle 2, peut importe), avant de le dessiner, puis de mesurer, & de dessiner Angle 3 ? Voyez-vous l’intrt de cette horizontale imaginaire ?

 

Entrainement propos

Boite d'allumettes. Photo : Richard Martens

Boite d’allumettes. Photo : Richard Martens

Je vous propose, d’abord de fabriquer ce mesureur d’angle, si ce n’est dj fait, puis de construire, de dessiner, des objets en forme de paralllpipdes rectangles. Nous en sommes entours dans la maison, surtout dans la cuisine : boite de crales, boite d’allumettes, paquets de gteaux, de riz, de ptes, boite de mouchoirs, de tisanes, de th, paquet de sucre en poudre & en morceaux, etc. Pensez aussi aux ds jouer six faces (des cubes), des boites de jeux Ils sont, tous, simples de structure. vous de jouer ! Ou plutt de dessiner.

 

Pour le prochain article quasiment prt je continue les explications Avec photos & dessins l’appui

 

Ai-je t assez clair & assez convainquant ? Je l’espre

Merci pour vos commentaires & vos questions

(;-{D}Richard Martens

Texte version 1.0


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Mesureur d’angles : 2 – Principes d’utilisation

Quand nous regardons un paralllpipde ou un cube, il peut s’agir soit d’une vue frontale, soit d’une vue d’angle. Pour une vue d’angle graphiquementla plus intressante nous voyons, en vue plongeante,trois faces de l’objet : deux cts (gauche & droit) et le dessus de l’objet Voici un exemple ci-aprs, avec une trs belle ralisation d’une ex-tudiante

 

Etude documentaire d’une boite d’allumettes par Sonia Bourgeois

Dessin au crayon graphite d'une boite d'allumettes par Sonia Bourgeois. Ph. : RM

Dessin au crayon graphite d’une boite d’allumettes par Sonia Bourgeois. Ph. : RM

Voici donc un dessin d’un objet en vue d’angle. Trois faces sont donc visibles dans cette vue, trs lgrement plongeante : gauche le frottoir de la boite & une partie du grand ct du tiroir, droite le petit ct du tiroir, & enfin le dessus de la boite, c’est--dire la face comportant une image.

Cet excellent dessin a t effectu dans le cadre d’un cours hebdomadaire de trois heures, intitul tude documentaire. La photo que j’ai ralise, avec un iPod Touch, est d’une qualit trs moyenne, hlas ! La ralisation est signe Sonia Bourgeois, qui tait une tudiante, l’an pass, l’Atelier o j’enseigne

 

ICON_Carre blue : Techniq par Richard MartensTechnique employe

Comme vous l’aurez peut-tre devin, ce dessin a t ralise au crayon graphite par Sonia (l’an pass). Et aussi avec une simple gomme Et du fixatif la fin !

 

 Icone carree bleue par Richard MartensFormat de ralisation & poids

Le format de ralisation est un demi-raisin, c’est--dire 32,5 x 50 cm. Le format raisin, utilis dans les coles & les ateliers, & pour les concours & les dossiers d’tudiants, est de 50 x 65 cm.Le poids est d’environ 120 g/m2, suffisant pour du crayon. Puisqu’il s’agit d’un produit sec, donc sans eau

 

ICON_carre bleu : Horloge 2 par Richard MartensTemps de ralisation

Le temps de ralisation, pendant mes cours, est d’environ trois heures, et peut aller jusqu’ presque six heures (deux cours)

 

Principes pour l’usage d’un mesureur d’angles face un paralllpipde

Figure 1 : principes pour dessiner une vue d'angle. Une horizontale & trois cts. Cration : Richard Martens

Figure 1 : principes pour dessiner une vue d’angle. Une horizontale & trois cts. Cration : Richard Martens

La premire question pour commencer le dessin ci-dessus pourrait tre :comment trouver la pente des deux cts bas de la boite d’allumettes afin d’avoir une bonne base de dessin ?

Rponse : en utilisant un mesureur d’angles !

Voyons maintenant une premire explication de l’utilisation de ce mesureur d’angles quand nous observons un volume (cube, etc.) Pour illustrer mes explications, j’ai dessin simplement le coin avant d’un volume.

Figure 1 : tracer une ligne horizontale imaginaire

Le premier principe comme pour un architecte , c’est d’avoir des fondations solides.Pour cela, il suffit de tracer une ligne horizontale (imaginaire), concidant avec le coin infrieur de l’objet.

Sur la figure 1, j’ai trac la ligne horizontale en rouge.

ICON_Carre bleu : Crayon 2 par Richard Martens NOTER Dans la ralit d’un cours d’tude documentaire, avec un objet relativement petit, il suffit de placer au sol ou sur la table (l o est pos l’objet) une simple rgle, voire (pour un petit objet) un crayon. En veillant ce qu’il nous semble concider avec une horizontale, bien videmment

 

Figure 2 : principes pour dessiner une vue d'angle : un premier ct. Cration : Richard Martens

Figure 2 : principes pour dessiner une vue d’angle : un premier ct. Cration : Richard Martens

Figure 2 : tracer un premier ct not 1.

J’ai ensuite trac (renforc en blanc) un premier trait, not 1 sur la figure 2 ci-contre.

C’est l’un des deux traits qui sont la base de l’avant du paralllpipde : les deux lignes qui sont la base mme de l’objet.

La difficult, car il y en a une, c’est de ne pas russir dessiner la bonne pente de cette ligne. Si c’est le cas et c’est presque toujours le cas , alors tout le reste du dessin sera faux !

 

 

Figure 3 : principes pour dessiner une vue d'angle : tracer la verticale d'angle. Cration : Richard Martens

Figure 3 : principes pour dessiner une vue d’angle : tracer la verticale d’angle. Cration : Richard Martens

Figure 3 : tracer l’arte verticale en avant de l’objet (not 2)

Sur la figure 3, j’ai donc trac un deuxime ct, le ct vertical, cette fois. Ici, je l’ai not 2.

C’est relativement facile de tracer les verticales, puisque, par convention tacite, toutes les verticales sont simplement parallles aux deux bords gauche & droit de la feuille

Idem pour les lignes horizontales par rapport aux bords hauts & bas !

 

 

Figure 4 : principes pour dessiner une vue d'angle : tracer la seconde ligne de base. Cration : Richard Martens

Figure 4 : principes pour dessiner une vue d’angle : tracer la seconde ligne de base. Cration : Richard Martens

Figure 4 : tracer la seconde ligne de base (not 3)

J’ai enfin renforc en blanc la deuxime ligne de base du paralllpipde. Que j’ai not 3

L aussi, nous sommes en face de la mme difficult que cela dcrite ci-dessus (figure 2), savoir : tracer la bonne pente !

 

 

 

 

Figure 5 : principes pour dessiner une vue d'angle : tracer la ligne verticale. Cration : Richard Martens

Figure 5 : principes pour dessiner une vue d’angle : tracer la ligne verticale. Cration : Richard Martens

Figure 5 : cration de deux angles extrieurs l’objet !

Sur cette figure, nous pouvons constater qu’en posant une ligne horizontale, nous venons de fabriquer deux angles extrieurs ! Je les ai nomms A & B.

Si nous pouvons dessiner prcisment ces deux angles, alors nous aurons dessin les lignes 1 et 3 de l’objet Donc sa base, comme pour les fondations d’une maison ! Et avec la ligne verticale (2), nous aurons bien bti le dbut de l’objet !

 

 

 

Figure 6 : principes pour dessiner une vue d'angle : tracer la deuxime ligne de base. Cration : Richard Martens

Figure 6 : principes pour dessiner une vue d’angle : tracer la deuxime ligne de base. Cration : Richard Martens

Figure 6 : deux angles intrieurs

Et pour mmoire, nous avons aussi deux angles intrieurs dans l’objet mme ! Je les dsigne par les lettres C & D.

Comme je l’ai crit ci-dessus (figure 5), nous obtenons les angles C & D en mesurant & en dessinant les angles A & B & en ajoutant, leur intersection, la ligne verticale 2 !Tout simplement !

 

 

 

Prochain article : comment mesurer concrtement & dessiner juste !

Fort de tout cela, voyonsdonc, dans le prochain article, en s’appuyant sur la ligne horizontale imaginaire, voir comment utiliser tout cela pour avancer notre dessin. Doncmesurer les angles A & B, afin de les dessiner

bientt ! Merci de laisser vos commentaires & vos questions

(;-{D}

Richard Martens

Texte version 1.3

N.b. : Sonia m’a trs aimablement envoy un scan de son dessin, aussi vais-je pouvoir vous le montrer dans une meilleur qualit, lors d’un prochain article MERCI SONIA !(;-{D}


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Mesureur d’angles : 1 – fabrication

Fabriquer un mesureur d’angle, est-ce difficile ? Non. Pour quel usage, dans quel but le fabriquer ? C’est tout simplement un outil trs utile pour dessiner les objets, les architectures, etc. C’est trs aidant pour ce qu’on appelle de la perspective de chic. Qu’on appelle aussi perspective d’observation. Les prochains articles en expliquerons les principes & son utilisation. Ce premier dessin, ci-dessous, en montre l’usage

Angle_IMG_5477-2a_500px_Matos_MesureurAngl

 

 

Schma pour fabriquer un mesureur d’angles

Schma d'un mesureur d'angles propos par Richard Martens

Schma d’un mesureur d’angles propos par Richard Martens

Je vous livre ci-contre gauche le schma trs simple, vous en conviendrez pour la fabrication de ce mesureur d’angle.

Il s’agit de deux bandes de carton d’environ 25 30 cm de long sur 3 cm, voire 5 cm de large. D’ailleurs, contrairement mon schma, je conseille une largeur de 5 cm, voire un peu plus. Cela le rendra plus solide.

Il faut donc se procurer un carton lger, qui peut se couper facilement, avec un cutter, un X-Acto, ou n’importe quel instrument tranchant. Un carton d’emballage d’un paquet de crales peut, par exemple, faire l’affaire.

ATTENTION: veillez ne pas prendre un carton trop fin. En effet, s’il est trs fin, et trop souple, il peut se courber l’usage ! Il serait donc inutile !

Je dconseille le carton ondul, car sa dcoupe gnre trs souvent des bandes dont les bords sont imprcis. Donc d’un usage trs limit

Ensuite, quand vous aurez dcoup ces deux bandes de carton, superposez-les & trouez-les ensemble au milieu de la largeur, en veillant faire le(s) trou(s) loin des bords !

Enfin, procurez-vous une attache Parisienne. Et enfilez-l dans les deux cartons la fois. Puis cartez les branches de l’attache Parisienne.

C’est termin ! Vous avez la possibilit d’carter ou de rapprocher ces deux bandes, afin de crer des angles. Et surtout de les mesurer !

Vous voil donc le propritaire d’un magnifique mesureur d’angles !

 

Mesureur d’angles : le rsultat & son utilisation

Mesureur d'angles par Richard Martens

Mesureur d’angles par Richard Martens

Voici, droite une photo d’un de mes mesureurs d’angles.

Chaque anne, depuis trs longtemps, je recommande trs vivement, tous les tudiants qui j’enseigne, de s’en fabriquer un.

Pour mes cours intituls tude documentaire & Pltre, j’estime que cet outil est indispensable, afin d’duquer l’il la notion de pente & d’angle. Ceci afin de les aider estimer (et mesurer) les pentes & les angles, lors de la ralisation de dessins d’objets, tels que : boite d’allumettes, paquet de gteau ou de crales, livre de poche

En bref, cet outil est trs aidant pour dessiner tout ce qui relve des cubes & des paralllpipdes. Donc la majorit des objets ! Et bien videmment toutes les formes d’architectures !

Lors du prochain article, avec de nombreuses photos,je vais expliquerson utilisation.Article que je vais rdiger aussi rapidement que possible les photos &les dessins sont prts

Richard Martens

P.-s. : Si ce texte n’est pas clair, osez le commenter. Merci de le faire de toutes les manires

Texte version 1.0


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